Нові підходи до допомоги дітям із розладами поведінки: досвід Канади та України
12 червня у Центрі Шептицького Українського Католицького Університету відбулася надзвичайно важлива зустріч. Подія була присвячена сучасним підходам до діагностики, протоколів та допомоги дітям із розладами поведінки.
Головним спікером зустрічі став д-р Марк Генсон — дитячий та підлітковий психіатр Лікарні для хворих дітей (Торонто, Канада) та професор кафедри психіатрії медичного факультету Університету Торонто. Д-р Генсон є визнаним експертом, що спеціалізується на психіатричній оцінці та лікуванні дітей дошкільного та шкільного віку з тривожними та поведінковими розладами. Важливо зазначити, що він був одним із експертів, які понад рік досліджували стан сфери ментального здоров’я в Україні та сформували стратегічні рекомендації у звіті Комісії журналу The Lancet Psychiatry з питань психічного здоров'я в Україні.
Під час зустрічі обговорювалися ключові аспекти діагностики, види та причини розладів поведінки, а також міжнародні рекомендації щодо допомоги та лікування дітей і підлітків із цими розладами. Наші фахівці (консультанти) інклюзивно-ресурсного центру отримали цінну інформацію про особливості психологічного консультування учнів із труднощами в поведінці, що надають шкільні психологи, та дізналися, як вчителі можуть ефективно підтримувати таких учнів. Також були розглянуті практичні поради щодо організації підтримки батьків цих дітей у закладах освіти.
Завдяки майстерному модераторству психологині Мар’яни Єсип та психіатрині Лесі Підлісецької Центру "Коло сім'ї", зустріч була доповнена цінними розборами реальних випадків та ситуацій із психологічної практики, що зробило її ще більш корисною та прикладною.
Подія була організована Центром "Коло сім'ї" у партнерстві з Інститутом психічного здоров'я Українського Католицького Університету в рамках україно-швейцарського проєкту "Психічне здоров'я для України" за підтримки Швейцарії.
Участь у таких заходах є надзвичайно важливою для постійного професійного розвитку та впровадження найсучасніших підходів у роботі з дітьми, які мають розлади поведінки.
